REFLEXIÓN

Quiero terminar mi reflexión con unas palabras de Bobbio (1999) que Melero (2001) cita en su trabajo:

“Los hombres son entre ellos tan iguales como desiguales. Son iguales en ciertos aspectos y desiguales en otros… Sin embargo, la aparente contradicción de estas proposiciones, “los hombres son iguales”, “los hombres son desiguales”, depende únicamente del hecho de que, al observarlos, al juzgarlos y al sacar consecuencias prácticas, se ponga el acento sobre lo que tienen en común o, más bien, sobre lo que les distingue.” (pág 49)

SEGUIMOS INVESTIGANDO...

Manuel Castells, un sociólogo contemporáneo, nos habla de que es un mito el que Internet maleduque a los niños porque no prestan atención en clase y maleduca a los niño. Desde mi punto de vista no se le puede echar la culpa a Internet, hay que saber guiar al niño para que utilice Internet de una forma adecuada. Gracias a la información y a los juegos que el maestro puede encontrar en Internet, el niño se sentirá más atraído y podremos captar su atención. Desde la experiencia como maestra de prácticas, he obtenido mejores resultados cuando los niños me han hecho actividades matemáticas en el ordenador mediante juegos que haciendo esas mismas cuentas en una hoja de papel.

Por tanto, vamos a intentar hacer un "buen uso" de la tecnología y vamos a aprovechar los recursos que se nos dan.

A continuación os dejamos un discurso de este filósofo hablando sobre la tecnología y la educación titulado La obsolescencia de la educación 

HACIA UN AULA PERFECTA

El aula perfecta representa una apuesta por la igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir las situaciones de desigualdad en las que se encuentran muchas personas.

Pero, ¿Cómo sería la clase perfecta? En clase debatimos qué es lo que deberíamos hacer para lograr esa clase perfecta y una de las cosas de las que nadie duda es la necesidad de utilizar los recursos tecnológicos como ayuda para el cambio hacia una educación fuera de lo convencional, de manera que todo el mundo pueda participar, ya sea conectándote al ordenador desde otros dispositivos para permitir trabajar sin estar al lado de una pizarra o dándole un apoyo visual para algún tipo de déficit auditivo o visual para aumentar el tamaño . Vamos camino de un nuevo paradigma del aprendizaje en donde el profesor es el mediador del aprendizaje. El objetivo es enseñar y que se produzca un aprendizaje para todo el mundo.

El profesor tiene que tener claro qué es lo que quiere que el niño aprenda (contenido), ¿cómo quiere que lo aprenda? (metodología) y ¿por qué quiere que lo aprenda? (la intención educativa). Para todo esto, vamos a llevar a cabo un contenido que sea motivador para el niño y que el niño pueda aplicarlo día a día; vamos a utilizar una metodología en la que predominan los grupos reducidos, más participación y la utilización de nuevas tecnologías y como no, vamos a intentar que el niño no solo acumule títulos, sino que sepa desenvolverse en la vida, que tenga soltura.

La transformación está orientada hacia el sueño de la escuela que se quiere conseguir. A partir de ahora, el aprendizaje escolar no recae exclusivamente en manos del profesorado, sino que el logro de una educación de gran calidad depende de la participación conjunta de las familias, las asociaciones del barrio, el voluntariado.

Como tarea impulsa y motiva a que los niños indaguen de forma independiente sobre las diferentes temáticas, las contrasten con sus compañeros con la guía docente y con la finalidad de adquirir experiencias que le sean útiles para su vida en sociedad. De esta forma, los alumnos se plantean interrogantes sobre todo lo que les rodea y se vuelven críticos, inconformistas, independientes, autónomos y satisfechos de sus descubrimientos.

Lo que se pretende con este tipo de actividades es familiarizar a los alumnos con experiencias reales del mundo en el que viven, para que despierte en ellos la curiosidad y motivación necesaria para que sirvan de partida para los proyectos de investigación.

PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT

Un entorno personal de aprendizaje (PLE- Personal Learning Environment) es la forma que tenemos de aprender a través de Internet.

Vamos a analizar qué es lo que hacemos cuando nos metemos en Internet o para qué lo utilizamos.

Echando lo vista atrás, los primeros recuerdos de utilización de Internet  fue porque nos creamos un correo electrónico, una auténtica revolución, podíamos mandar archivos de un ordenador a otro, podíamos comunicarnos con nuestros amigos mediante un Messenger asociado a nuestro correo electrónico; comienza así una era en la que el niño domina el arte de navegar por Internet y se crea la necesidad de estar "conectado".

Se comienza a ver Internet como una herramienta muy útil y necesaria, para estudiar se necesitaba entrar en la red puesto que los trabajos que se nos mandaban desde el colegio ya se empezaban a nutrir de la red y tanto Google como YouTube como otras fuentes de información se convierten en las páginas principales de nuestros ordenadores. 

A la par, nacen las redes sociales, si no tienes Facebook, ni Tuenti parece que no tienes amigos, es necesario abrirte una cuenta y estar en la red. No obstante, esto también crea problemas, se pierden las relaciones personales apareciendo frases como "eres más falso que un amigo Facebook" 

Si seguimos buscando pros sobre una utilización de Internet, nos topamos de lleno con los programas que nos permiten hablar con gente que se encuentra en otros países, el Skype, nos ha acercado a las personas queridas lejanas hasta introducirlas en nuestras casas. Hace 10 años un familiar se iba lejos y no lo volvías a verlo hasta encontrártelo de nuevo en tu ambiente. Actualmente, estamos comunicados permanentemente y es fácil contactar y ver a alguien que vive lejos.

Una vez analizado el uso de Internet vamos a ver cómo aprendemos a través de él. 

Cuando buscamos información sobre algo lo primero que hacemos es meternos en un buscador, ponemos aquello que queremos saber y "voilà" nos aparecen una serie de páginas con dicha información. Pero, el navegador no se queda ahí, no, continua navegando y buscando información porque vas aprendiendo cosas y de una página se va a otra, y de esa te lleva a un vídeo, y de un vídeo a otro... y comienzas un aprendizaje sobre un tema, y de este tema te vas a otro... 

A continuación os dejamos un vídeo de Jordi Adell donde se nos explica qué es una PLE.

                              

¿SOMOS CREATIVOS?

Hoy día tenemos muy en cuenta la creatividad, ya que las grandes empresas buscan a personas que sepan vender sus productos o hagan aplicaciones nuevas e innovadoras que no se repitan en el mercado, sólo hay que ver el gran abanico de aplicaciones que nos encontramos en nuestros móviles o ver los anuncios de fanta, Coca-Cola o el tan ansiado anuncio de navidad que todos estamos esperando para verlo y comentar lo que nos ha parecido, todos los años sacan un anuncio nuevo, creativo y acorde a lo que la sociedad desea.

A los niños se les exige esa creatividad, de hecho en las primeras etapas de crecimiento se juega, se aprende jugando, se busca la creatividad ante todo y el docente debe de permitir que el niño desarrolle esa capacidad de creatividad y no se le encuadre a hacer las cosas de determinada manera. 

Dentro de este marco de creatividad nos podemos ayudar de la tecnología, la cual nos va a aportar distintas formas de trabajar la creatividad, tanto para el docente como para el alumno.

En este sentido cuando alguien crea algo y quiere reconocerlo le puede dar un copiright si quiero una compensación económica o puedo publicar las cosas que he creado de forma abierta, es decir hay una licencia abierta (creative commons), como por ejemplo podemos ver en nuestro blog, que es una licencia abierta para que le pueda servir a cualquier usuario.

Por tanto, sí que existe la creatividad, y cada vez hay mayor competencia, tenemos que aprovechar las nuevas tecnologías y sacar todo nuestro potencial.

ABRIENDO PUERTAS...

Un modelo de escuela inclusiva es el “Proyecto Roma”. Este proyecto se trata de una experiencia educativa innovadora que surge para dar respuesta a las necesidades del alumnado que no la encontraron con la escuela integradora. Nace de la agrupación de familias, mediadores y profesionales preocupados por el incumplimiento de la escuela pública de los principios de cultura de la diversidad, surgido en un primer momento en España e Italia, de ahí su nombre.

Los objetivos de este proyecto son la defensa de la humanización, la democracia y la emancipación; aportar ideas y pensamientos que ayuden a la construcción de una nueva cultura escolar; generar un cambio cultural que respete a las personas en su diversidad y las valore como sujetos de valor y derecho; buscar el reconocimiento de la diversidad del alumnado como valor y derecho; y buscar el reconocimiento de la diversidad del alumnado como valor, entre otros objetivos.

Algo que me llama la atención del Proyecto Roma es que afirma que “todos los niños y todas las niñas son competentes para aprender”. Esto quiere decir que hay niños y niñas con “peculiaridades” diversas, pero ello no le impide aprender. Esto supone un giro de 360º en la forma de pensar de muchos educadores.

1, 2, 3 Y ACCIÓN

El fotomontaje, es un procedimiento muy importante, que si queremos compartir con todo tipo de público tenemos que adaptar para que todo el mundo pueda acceder a ellas.

A la hora de realizar un fotomontaje, vamos a tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. El objetivo didáctico, es decir, ¿Qué queremos enseñar? ¿para quien? y ¿para qué?
2. Estrategias y metodología: cómo lo vamos hacer.

Teniendo esto claro empezaremos nuestro audiovisual.

-En primer lugar nos marcamos unos objetivos y son romper barreras para dar pasos hacia la inclusión y romper con el concepto discapacidad

- Para ellos vamos a utilizar a personas que están ya en la red y cogeremos las reacciones de un aula de Primero de Primaria.

Empezamos a montar...
Lo primero que hacemos es coger videos de internet, estos videos los editamos añadiendo subtítulos y sonido de nuestras propias voces.
Por último enseñamos el vídeo a una clase de Primero de Primaria para saber sus reacciones y que contestaran a unas preguntas.

Unimos todo y... Listo para editar!!

Utilizamos dos programas de edición uno del IPAD, iMovie y otro de Windows XP, Microsoft Movie Maker, con música, audios y subtítulos acorde a lo que queremos.

                                                 POR Y PARA TODOS